河南省政协委员张林：破除职业教育体系的天花板　做实“类型高考”

本文摘要：大河网讯（记者 张楠）河南作为职教大省，如何在职业教育发展上获得新的下降空间？1月9日，河南省政协委员、新乡职业技术学院院长张林拒绝接受大河网记者专访时回应，在打造出“职教中考”制度、完备“文化素质+职业技能”考试招收办法上，建议做到鉴“类型中考”。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，其中提到“职业教育与普通教育是两种有所不同教育类型，具备同等最重要地位。

大河网讯（记者 张楠）河南作为职教大省，如何在职业教育发展上获得新的下降空间？1月9日，河南省政协委员、新乡职业技术学院院长张林拒绝接受大河网记者专访时回应，在打造出“职教中考”制度、完备“文化素质+职业技能”考试招收办法上，建议做到鉴“类型中考”。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，其中提到“职业教育与普通教育是两种有所不同教育类型，具备同等最重要地位。”近年来，为反映两种教育类型的有所不同，国家和省教育主管部门仍然在希望打造出“职教中考”制度，完备“文化素质+职业技能”考试招收办法。

张林告诉他记者，从2012年开始，河南省展开了高职高专院校分开招收考试试点，实行“文化素质+职业技能”考试方案。目前为止，这种试点早已全面推广，除对口招收之外，全省高职高专分开招收提早入学18.37万人，占到入学总数的88.74%。五年来的高职单招实践中找到，除了少数学校之外，大多数高职院校的单招考试基本丧失了实际意义，许多学校对试题“照单全收”，或者只检验掉很少一部分试题。

“毕竟，试题总数较少是客观原因，造成高职院校对单招试题没多少自由选择空间；从主观上谈，高职也缺少完备的技能测试标准和培育高层次技能人才的压力与动力。”张林回应，目前“文化素质+职业技能”考试在实践中的形式意义小于实质意义，其服务或引领两类教育身体健康发展的起到相比之下没发挥出来。在现实中，职业教育仍非类型教育。河南省作为全国职业教育先进设备省份，曾多次建构了集团化办学、“驻马店共识”等经验和品牌。

张林建议，在应用于本科招收计划中单列出有职业教育类型招收计划，与高职高专悉数考试、悉数入学，竖立职业教育类型形象，为有志于技能成才的杰出学子获取转入更加高层次学校自学的机会，也为培育出有更高素质的技术技能人才奠下基础。同时，他建议郑州大学、河南大学等河南省一流学校成立职业技术学院，大力接入职业教育，使职业教育杰出学子享有下降空间，扫除职业教育体系的天花板，确实使职业教育沦为一种类型而非层次教育。

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